的活動，長時間的陪伴也讓我們更了解孩子們的樣子。
小豪（化名）因為過動常常在上課時坐不住，需要藥物的幫助才能讓他專心上課，調皮搗蛋是再平常不過的事，但他也希望自己可以專心在老師的課堂之中，與小豪聊天的過程中，他說站著可以讓自己過動的狀況減少，所以希望可以站著寫作業或是參與課程，之後活動中他覺得自己無法專心就會自動站起來，並向老師說明原因。中年級的他在活動中也喜歡捉弄他人，但漸漸地發現他也會照顧低年級的孩子，擔心在活動中，低年級的孩子因為不注意而受傷，小小聲地詢問：「嘿～你還好嗎？需要我幫忙嗎？」在一旁的老師聽見這樣的成長相當的感動。
小佩（化名）是團體裡的大孩子，常常看似放空在自己的世界中，好像周遭的事物對他來說不重要，絲毫不願去關心，總是戴著耳機聽著屬於自己的聲音，活動過程中老師通常都會擔心戴著耳機的他，會不會沒注意到該注意的事項，會不會在進行操作時不理解，但在參與營隊活動中，他卻是默默地扮演照顧小小孩的角色，在寒假營隊體驗水彈槍的活動中，協助教導不太會使用機槍的國小孩子，幫忙填充彈夾並協助裝好，讓國小的孩子相當的開心，原來在一起相處的時候他們都漸漸地在成長。
這學期在據點上課的時候，相信工程的大家長－陳錦煌醫師也常常抽空到據點看看孩子們，他說：「希望可以照顧到新港所有的孩子，陪伴就是最好的方式。」每當陳醫師來到據點，孩子們便會大聲的向陳醫師打招呼，甚至邀請陳醫師一起參與遊戲，彼此之間還討論說：「我感冒就會去找陳醫師看診」大聲的跟其他人分享。這學期據點增加了許多新加入的孩子，國小新加入的小小孩沒見過陳醫師，在前幾次看見都是小小聲的問好，怯生生地看著眼前這位爺爺，而大孩子便會介紹：「他是陳醫師喔！可以大聲跟他說您好， 也可以跟他一起玩喔！」之後就變成大家一起大聲地向陳醫師問好，在互相陪伴下學會了禮貌，而且是孩子們之間互相的學習，這也許就是相信工程中所希望的「陪伴是最好的學習機會」。