最近兩則社會新聞，令人怵目驚心：一例是十五歲少年竊盜案，母親智能不足，父親家暴，孩子從小由阿公帶大，有一餐沒一餐的，國中後開始情緒障礙，是輔導室常客，常有偷竊行為；另一例是十七歲少年殺死阿公案，孩子二歲時被收養，養母過世後父親再娶外籍配偶，然而因和新住民的後母不和，只好交由阿公養大，阿嬤溺愛，但是阿公常常啐啐唸，國小、國中時成績優異，但是情緒孤僻，從高職開始，行為完全走樣，輟學在家，常因為看電視等小事和阿公口角，長久累積終於發生此等憾事！
最近幾年，和此兩例類似的少年犯罪的社會案件層出不窮，國外甚至有更兇殘更嚇人案件的報導，因此，在都市化，網路化，國際化，人口流動化，及少子化的後現代化的快速變化的社會裡，新港社區會不會發生這類案件，值得和關心下一代的鄉親共同思考。
新港這幾年學校教育的進步其實令人敬佩的，在教育部所謂教育資源不足的安和、古民、復興等校，拜少子化之賜，雖然資源較少，但每個孩子分配的比我那個年代多太多，另外，老師、校長們戰戰兢兢盡力於教育本份的工作，例如，最近我常到各校看相信工程的推動，雖然已過下班時間，還可看到老師留下來和孩子交談，或輔導同學的功課，更不用說對學習力不足的孩子有「攜手計劃」，及永齡基金會的課輔工作；至於街面的新港及文昌國小等，除了正常教學，還有讓人羨慕的弦樂團及國樂團供孩子選擇。
然而，近一、二十年來的新港的家庭教育及社會（區）教育卻有很大變化。
家庭教育的改變，主要因為傳統農村社會中，大家庭的教育、學習及照顧功能不再，小家庭加上少子化，若又是雙薪家庭，容易產生鑰匙兒童、電視兒童、及玩Game兒童；因為父母親忙於賺錢，孩子只好交給安親班及補習班，這是新港孩子愈生愈少，補習班愈開愈多的原因。父母親沒時間陪伴孩子講話，孩子轉而從電腦或電視找到樂趣，孩子和機器在一起的時間比和家人在一起的時間更長，Game的情節比爸媽的床頭故事更深印腦中，加上Game可任意操控，沒有家庭及傳統倫常的約束，孩子可能學到的反常行為，及駭俗的價值觀，真讓人不敢想像。
新港有七百多新住民家庭，有不小比例是離婚或離家出走，而這些家庭通常較弱勢，新住民母親需賺錢養家，一方面語言能力不足，沒辦法幫孩子復習功課，另一方面若適應不良及文化價值觀差異，夫妻及婆媳的糾紛通常會反映在孩子人格的成長發育中；新港就業機會不多，青壯人大多出外奮鬥，都市養兒育女不易，只好送回新港老家，隔代教養也成了家庭教育另一普遍存在的難題，若又有家暴，父母行為偏差，孩子可能受到的傷害，皆是新港現時家庭教育存在的難題。
傳統農村社會靠子弟戲團來教育後代子孫，新港文教基金會是秉持這種精神，大家有錢出錢有力出力來成立，面對家庭結構巨變，學校教育的不足，社會或社區的學習，傳統上乃是彌補家庭及學校教育之不足，基金會如何因應？值得大家共同關心。目前社會上充滿升學主義，文憑主義，形式主義的這些想法，透過家長滲透到學校教育中，造就許多學非所用的孩子，考高分、上名校好像才值得讚許，放牛班、後段班注定要飽受嘲弄，因才施教是遙不可及的教育理想，適性發展是說來好聽的教育口號；而新港社區裡近年來更充滿不少誘惑：網咖、陣頭、飆車、幫派，若孩子的定力不足，加上學校教育，家庭教育偏差，社區孩子何去何從？
因此，基金會正推動的「相信工程－社區關懷計劃」，是從社區底層出發，尋找被學校及家庭教育遺漏的孩子的具體作法。我們針對低收入、隔代教養、新住民、受刑人……等家庭的小孩的學習不足，或行為偏差等，特別開班輔導，也期望可結合社區力量幫助這些家庭渡過難關。
報載這兩個案的小學階段，其實就是基金會目前相信工程收案的對象，也就是說，若基金會不及早介入輔導，未來新港很有可能會發生這類社會案件。期望基金會「相信工程－社區關懷計劃」可持續推動，讓新港的每個小孩不變壞！