阿東（化名）是國小六年級的孩子，「翹課」、「難搞」、「耍嘴皮子」是大多數人對他的印象。家中父親因沉溺賭博，而祖母年事已高，阿東平常就在社區裡遊蕩，和老師、大人的應對，他總有一套自己的說詞。
閱讀營的第一天，阿東跟朋友在網咖裡為自己新創的遊戲角色拚命打怪練等，把家人留的零用錢、午餐費幾乎都拿去包檯。在中午出來買飲料的路上，遇見準備前往家中的輔導員，阿東神色自若的走向輔導員打招呼，並告訴輔導員今天早上不小心睡過頭，錯過接送車，現在是準備出來幫阿嬤買午餐，明天一定會準時出現。
隔天早上， 阿東正準備跟朋友前往網咖，沒想到遇到等在家門口的輔導員，阿東笑著跟輔導員問早，並告訴輔導員想要先去買個早餐再過去，很快就好；卻沒想到在話說完的同時，「阿東，不是約好要去了，我檯都包好了，快一點啦！」朋友的熱情招呼，卻讓一切都露了餡，阿東轉頭對輔導員笑著，說：「我不用買早餐了，我們快點去吧！」
第二天的閱讀營比第一天多了不少學生，也有來自其他三所學校不同的同學。因為是高年級的關係，在輔導員將所有學校學生打散之後，六年級的阿東自然成為一個小隊的組長。
在當天的活動裡， 阿東比往常更顯沉默。看著討論出來的小隊規、畫好的小隊旗，阿東只是看了看，在小組介紹的時間，阿東把最小的學弟推出去介紹組內討論出來的成果，只是他的眼神從來沒對上台上的作品。結束前，阿東主動走向輔導老師，跟老師要了兩張圖畫紙，「給我兩張圖畫紙，我讓妳看不一樣的東西！」阿東這麼說著。
隔天一早，許多老師和學生圍在阿東這組的牆邊，許多人對著一張新出現的隊規讚嘆著，光線的變化，色彩的搭配以及水彩的應用，一幅讓眾人驚艷的作品深深吸引眾人的目光，這是阿東的作品。從第三天開始，各組要準備完成自己小組的繪本和戲劇的排練。原本第二天沉默的阿東，很快的發揮作為組長的能力，快速完成分工，並立即著手進行。
而阿東的組內也有幾個平常比較被動的組員，當阿東分配完之後，有些組員跑到一邊躺著休息，只見阿東自己拿起畫筆，慢慢完成草稿和雛形，並留了一些還沒著色的邊框。「我幫你把框架畫好了，請你幫我把顏色畫上去就可以了」阿東簡短的說著，把筆遞給組員，自己又走回去默默接續剛剛未完成的進度。
就這樣，在這幾天的過程裡，阿東一直帶著笑容，常常一個人窩在牆角，當組員比較被動的時候，阿東規畫好接下來組員回來時候可以做的事情，他們的成員不是最主動的，但卻是最快完成所有工作的小組。
在最後一天成果發表的時候，阿東身為導演兼編劇，快速的將組員分配定位後，簡潔流暢的完成該組的表演，獲得滿堂的喝采。在回家前，阿東對著輔導員用很認真的神情說：「還好這個寒假有來，不然我就虧大了！」說完，恢復往常的嘻皮笑臉，結束了這個寒假的營隊。
也許，平常的阿東是個讓人覺得鬼靈精怪的孩子，但也許因為環境的關係，他靈敏的反應，以及細膩的觀察，都讓他在這次的活動中成為一個沉默但卻能為團隊帶來最大效益的領導者，就像他的組員說的：「阿東是一個偉大的傳奇。」我們期待著。