看著古民國小的孩子頂著驕陽，無畏炙熱的天氣，在民俗表演台上，自在且活潑的舞動著肢體，心中滿滿的感動，誰說偏鄉小校的孩子就不能有好的表現呢！感謝新港文教基金會對偏鄉教育的付出，將雲門舞蹈教室課程帶進古民，給孩子們不同的體驗與全新的視野，讓他們有展現自我的舞台！老師們在參與課程的協同教學過程中，陪著孩子共同成長，有著滿心的感動與感謝。

洪嘉蔚◎古民國小老師
哇！雲門要來了！咱們二年級的小朋友引領期待的舞動營要開始了。小朋友緊張的問：「我的筋很硬怎麼辦？我記不住舞步怎麼辦？」咦？這個舞動營的教室不教拉筋、不教下腰，也不教舞步。
耶！小朋友樂得伸展自己的肢體，瞬間變成外星人，或走著、或歪著、或挺著，甚至有時還躺著；一下子又幻化成星星。哇！咻的一聲，手放射出去，腳放射出去，再來一顆流星，全身都發出光芒射出去；接下來的橋更好玩，可以和別人合作，快樂動身體。最後配合韻味優美的童詩，時而風雲，時而日月，小朋友展現身體的律動，每個人都找到自己的舞步，享受解放的快感。
雲門的舞動營讓孩子們的生活動一動，沒有壓力的、自由的。連在一旁的大人也忍不住想要活動活動筋骨。跟著小嘉老師的引導，我們的孩子在夏日FUN音樂舞台上，盡情享受我們的雲門、我們的舞動。

江東軒◎古民國小老師
感謝雲門舞蹈教室來古民國小上課，學生從做面具、做道具，到練習舞蹈，到上台表演，我看到他們專注的眼神，原本僵硬的肢體動作，在老師有耐心的指導下，每個學生的動作都駕輕就熟，配合著音樂，展現流暢的肢體語言。為了表現主題，於是融入了相當多的元素進來，就像玩拼圖一樣，可能是一個日常動作，或者模仿一個生活形態，又或者僅是擺著一個花瓶，經過一定的拼拼湊湊，就會看到很多似是而非的「類比」出現，在音樂節奏的催動下有了生命形成「舞蹈語言」，雲門老師，不會只叫孩子模仿大人的肢體，而是讓已經有邏輯思考的孩子們，用自己的方式展現，所以大家都不一樣！這階段教學開始有抽象的邏輯思考、比方說從「快、慢」變成「有節奏的快慢、極快、極慢」。不只教給孩子專業性的身體技巧，還教導孩子如何使用自己的身體。非常感謝雲門舞蹈教室老師們！

陳慶賢◎古民國小老師
看到專業老師自信的跟隨著音樂展現肢體的律動，會覺得就是一種美的饗宴。當學生們也跟隨著音樂而婆娑起舞，雖然相對於老師的流暢，學生們就顯得生澀與不協調，經過幾次課程的練習，有些學生就比較可以放開來跳，自由想像自己就是一隻飛翔於空中的蝴蝶，動作就相對地流利許多。也許在很多需要教師示範的課程裡，專業的師資就是給學生一種最好的展現，啟動學生心中美的種子，也許目前看不到多少的成果，但是美的種子卻會在學生的心中發芽，期許在未來能有學生願意投入這塊園地，並耕耘出許多傑出的果實。
感謝雲門舞蹈教室的小嘉與小怡兩位老師，在五次課程裡，陪著孩子們共同學習，讓古民的孩子有機會體驗專業的舞蹈課程，能自信的展現自我。相信這樣的課程體驗與藝術的陶冶，一定會成為他們成長過程中的養分。