「我們可不可以星期三也來上課？」在某次課程結束後，小朋友失望地問我們。「陪伴」，透過小朋友說的那句話，我深深的體會到也許他們最需要的就是「陪伴」。
到安和國小帶「相信工程」也一個多月了，剛開始絞盡腦汁設計教案，希望能夠利用教案活動來使他們有所改變，幾次課程後，發覺這些活動無法很順利的進行，外來的影響、班級的合併（年級涵蓋廣，一～六年級），仔細想想：一、尚未建立好跟學生之間的關係，他們會很順服、很相信我們安排的一切？會將自己較深層的內心世界敞開讓我們了解？二、我們所想達到的改變，是他們是否願意改變？我似乎遺忘了在培訓時講師說的一句話，「要以孩子的高度，來看這個世界」。
透過與其他老師的討論，我們改變團體進行方式，將班級分組，平均分配各個年級在各組，並實施小組積分。剛開始，有些小朋友會表示不想和誰一組，但是為了在團體中爭取更好的成績，漸漸地開始互相合作、管理、協助，不論是在課業輔導，還是團體輔導活動。也因為這樣，我們更容易觀察到個別的問題，並加以輔導，也建立起彼此良好的關係。
經過一個多月建立起的信任關係，小朋友不會只是把我們當作來陪他們寫家課的老師而已，而是願意接納他們、願意傾聽、願意陪著他們去發現過去沒被看見的優點。短短的一個月，就能看見小孩的小小改變，期待「相信工程」能夠讓大家看到他們的改變而感動。