當相信工程遇上寒假無法在生活中密集給予孩子陪伴，假期似乎形成窒礙，但無疑地，也正是一大機會得以在這群孩子身上注入不同的元素與刺激。近期新港文教基金會之閱讀館甫以新姿態展現，結具成為多功能的閱讀場所，竭誠歡迎民眾多加利用，因此本次構思了為期一週的閱讀營，目的是建立、增強社區孩子與社區中的資源連結，並學習如何運用既有資源進而發展、創新，於是相信工程─相信閱讀營因而誕生。
許多偏遠村落的孩子們平時鮮有機會到街面，此行除了規劃帶孩子到閱讀館、新港文化館．25號倉庫作為據點進行一週的閱讀營，也到新港公園、鐵路公園一同野餐並尋找活動素材。閱讀營主要利用繪本讓孩子自行串連、聯想故事發展，製作劇本、成果演出，過程中混合四所學校學童，不分年級、性別，以小團體方式進行一系列活動，發展、完成任務。
有趣的是，令我頭疼的三校高年級生竟在此行成為好友，除了分別在帶領的小組中發揮領導的風範，三人之間也形成個人發展的助力，如好表演的阿倫總在小白拒絕上台表演時輕推他的手肘並輕聲的說：去啦去啦！這樣的鼓舞力量比起團體中成員或老師的鼓勵還來的有影響力。並意外看現小剛（化名）的高領導能力、條理清晰，回想其與學校老師當初轉介時所描述的行為偏差、人際關係差實是難以連結。
在這次的經驗裡與相信工程的概念－「有用的地方多做一點」不謀而合，孩子用他們用自己的方式建立關係，並且發展屬於自己的人際網絡，這種自發性的效果遠遠超過大人們為他們設想好的方法。
比起方法，孩子有時需要是更多的信賴與時間讓他們展現能力的機會。